Как настоящие инженеры

«О, дырка появилась!» – говорит мальчик, глядя на экран ноутбука, в котором открыта программа для 3D-дизайна Autodesk Inventor. «Правильнее будет «отверстие», – поправляет его преподаватель Владислав Шильников. Ученик повторяет уже как надо. «Вот, теперь ты говоришь как настоящий инженер!»

Понедельник, 24 июля. Идёт первый день завершающей, четвёртой летней смены в ЦМИТ «ТехноСпарк», что на Сиреневом, 1.
Центр молодёжного инновационного творчества (он же фаблаб) – место, где можно попробовать себя в пайке, 3D-моделировании, мехобработке, программировании и других увлечениях, которые для кого-то станут профессией. Всякий раз руководитель фаблаба Ирина Бурдукова придумывает что-то новое. В этом году дети
5 – 6-х классов создавали копилку, крадущую монеты, и станцию автополива, а 7 – 8-х классов – светодиодные настольные часы и домашнюю метеостанцию. Метеостанция – это коробочка, у которой есть дисплей, датчики температуры и влажности, а также wifi-модуль, который скачивает с интернет-сервера данные о погоде за окном, чтобы вывести на экран и их тоже. Ученикам предстоит смоделировать корпус, распечатать его, спаять схему и запрограммировать микроконтроллер. «Если тебе нравятся технологии, если ты не зеваешь при слове «программирование», то к нам точно можно идти. Мы этому всему учим!» – говорит Ирина Бурдукова. Начинают с азов, «порог входа» нулевой, но предстоит погрузиться.

«Я рисую дерево, которое детям нужно изучить, – поясняет Ирина. – А что такое цифровой сигнал? А что такое аналоговый? Всё это надо понять, чтобы подключить датчик. Мы разбираем все строчки, дети сами должны разобраться, что такое Serial.begin (команда начала работы с последовательным портом в
Arduino, – Прим. авт.). Им надо будет с нуля всё написать и во всём разобраться».

Максиму Буравцову скоро исполнится 14 лет. Он уже знает Autodesk Inventor и умеет паять (нигде не учился, всё сам!). «Интересно позаниматься, попаять, попроектировать что-то на компьютере, – говорит он. – Освоить ещё лучше «Инвентор». И сделать что-то полезное – метеостанцию». Его сверстник Лев Надеждин уже учился «Пайтону» на «Байтике», работал в 3D-программе Blender. «Сейчас вспоминаю то, что было давно забыто», – признаётся он. Александр Вьюгин на год старше, и ему пока не доводилось делать ничего технического. Общего у них – желание провести лето нескучно и с пользой. «Не хочется всё лето бездельничать!» – говорит Лев. «Родители решили, что мне не нужно сидеть на даче и ничего не делать. И я согласился», –
добавляет Максим.

Двое ребят помладше занимаются автоматической поливалкой вместе с Владиславом Шильниковым. Они не попали на свою смену, но фаблаб пошёл им навстречу. «Учусь проектировать, – говорит Лёня Пылков. – Для меня это нечто новое. Строим автополивалку, по сути, просто трубка с корпусом…» «Раньше были классные летние лагеря в Доме учёных, мы туда ходили, – рассказывает его мама. – Их проводить перестали, а очень хочется душевного пространства для мальчишек. Мы сюда уже приходили играть в настолки, здесь здорово, видно, что детям интересно.
А это главная обязанность человека – жить интересно!» Как раз в день открытия смены Лёне исполнилось 11 лет. Вечером – праздник, а утром – занятие…

Хотя в этих занятиях есть доля праздника. Первый день дети начали не с работы, а с угощения – в «Точке кипения» для них испекли блины и вафли. Дальше настольная игра для знакомства друг с другом, и уже потом работа. «Мы даём по два часа ручного и мозгового труда и по два часа активности. Ходим на пикники с самоваром, играем в настолки, смотрим мультики: те, что есть на «Кинопоиске» для детей 10+, например, «Мой сосед Тоторо» Миядзаки, –
рассказывает Ирина. – Была сегодня и микроэкскурсия о том, чем мы занимаемся в фаблабе: 3D-печать, фрезеровка, эпоксидное литьё… А завтра будет наоборот – два часа поработаем, потом отдыхаем».

Ирина Бурдукова – выпускница МИФИ, физик-ядерщик, в ЦМИТе
нашла своё призвание. Ирина говорит с детьми на одном языке, не пускаясь в панибратство. «Я представляю себя наставником, а не учителем, – говорит она. – Хочу быть просто человеком, который может им что-то передать. У меня есть в голове знания, и я могу эти знания им в голову вложить. Это университетский подход: преподаватель всё рассказывает, ты вовлекаешься, но он тебя не контролирует…» И такая мотивация отлично работает. «На прошлой смене мальчишка не доделал автополив, – вспоминает Ирина. – Может, отвлекался, или просто у него не очень получалось… Я ему говорю: «Ваня, приходишь в понедельник». Снова не получается. «Приходишь во вторник». И он приходит, переделывает, перепаивает, уже всё зная об этой схеме, меня не спрашивая ни о чём, потом подходит: «У меня получилось, я пошёл!» И всё реально заработало. Это ли не чудо!»

Владимир МИЛОВИДОВ,

фото автора